请这样帮助自闭症孩子

言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板是自闭症孩子的普遍特征，这是由于脑部功能受损而引起的发育障碍。孩子本就需要人们的怜惜和关爱，自闭症孩子因其自身的缺陷更需人们的帮助。请这样帮助自闭症孩子。

首先，你得了解自闭症的孩子一些基本情况，不同于一般孩子，他们也许会：

1、依赖于常规、刻板，不能理解熟悉事物的改变。

2、表达基本需求和感受时有困难。

3、在兴趣和活动方面很有限。

4、在一段时间内不理解或者是焦虑，如：等待、匆忙。

5、在感觉统合上有问题，使他在需要多感觉的环境感到困难和压力。

6、比同龄的孩子花更长的时间去处理、组织、重新找回信息。

7、不能集中注意力；不会转移注意力；很容易过度专注或不专注。

8、很难通过周围环境和人去学习。

9、坚持他们的方式、目标、兴趣，一旦要求改变时他们会很顽固。

10、没有社会性模仿，理解其他人的观点和动机有困难，不明白别人的感受。

由此可见，自闭症孩子模仿或取悦别人、赢得别人赞赏的愿望通常较少。我们需要找到一种方式来激发他们模仿和取悦别人的动机，这种方式可以是奖励，让他们觉得获得了外在奖励，从而激发出他们的动机。如何执行这种奖励？

步是确定孩子喜欢什么，是食物、甜点、玩具、活动或旅行？还是感官感觉，如旋转、摇摆、弹跳、挤压、甚至是挠痒？如果可能的话，让孩子帮你确定这些项目，并建立起所需行动的奖励系统，这是第二步。对孩子觉得相对简单的任务，使用产生轻度愉悦的奖励；对孩子觉得有些难度的任务，使用产生更多愉悦的奖励。

将实实在在的物质奖励与赞许、鼓励之类的社会性奖励，表示高兴的身体动作，如微笑、拍手、拥抱等结合起来使用。久而久之，孩子就会条件性地将这些社会性奖励当作内在奖励。当这些联系建立以后，孩子会更容易地融入主流社会环境和教育环境，在这些场所，社会性奖励是重要的激发因素。记住：虽然许多自闭症儿童并不是自然而然地喜欢模仿别人或与别人互动，但他们通常可以通过外在奖励而学习到享受这些活动。非自闭症儿童自然而然地拥有社会性奖励机制。虽然需要对外部奖励进行训练，你也可以尝试着给自闭症儿童创造出新的奖励方法。

在这样的引导之下，孩子可以学会很多的生活技能。孩子亦会会被感官的经验所激发，在能给予很多乐趣的项目开始扩展，指令“这样做，先”然后“”大量的多样化的强化是孩子去尝试新的活动。做一个新的项目，然后做一个他能够完成并非常有趣的一件事情。这在个引导过程中，我们还要注意这个细节，那就是教会孩子在不同的坏境下做不同的事情，也就是适应坏境。较简单的就是在规定的地点做固定事情，如蹦床是跳的地方，摇椅是休息的地方，广场是玩耍的地方。

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